Балаларға музыка үйретіңіз
Музыка-ойдың құдіретті көзі.
Музыкалық білім болмаса, толыққанды
ақыл-ой дамуы мүмкін емес.
Василий Александрович Сухомлинский.
Ұлы немесе қызы 6-7 жасқа толады, ал ата – аналардың көпшілігі баланы кез-келген үйірмелерге, спорт секцияларына, студияларға апарады. Немесе музыка мектебіне. Ата-аналар былай деп жиі айтады: "Егер музыка болашақта баланың кәсібіне айналмаса, онда музыка сабақтары не үшін керек?»
Егер біз болашақта бала математик болмайтын болса, оған санауды не үшін үйрету керек немесе егер ол жазушы немесе журналист мамандығын таңдамаса, оны оқуға үйрету не үшін керек деп ойламаймыз ғой.
Музыканы оқыту әр адам бастауыш білім деңгейінде білуі керек бірқатар пәндердің қатарында тұрады. Орта мектепті бітірген кезде біздің балаларымыз физика, математика және басқа ғылымдар саласында айтарлықтай білімге ие, бұл білімнің көп бөлігін оларға өмірде қолданудың қажеті де болмауы мүмкін, қажет болған жағдайда олар мұны біледі және оларды өмірде қолдана алады.
Музыкаға келетін болсақ, музыка мектебіне бармаған оқушы музыкалық білімнің бастапқы деңгейіне иемін деп айта алмайды, өйткені ол ноталарды мүлдем білмейді, кез-келген музыкалық аспапта ойнауды білмейді, әнді нашар айтады және композиторлар мен музыкалық шығармалар туралы хабары аз болады.
БММ-де аспапта ойнауды үйренуден басқа, бала музыкалық тәрбие үшін маңызды басқа пәндерге (сольфеджио, музыкалық әдебиет, хор) қатысады.
Екі мектепті қалай біріктіруге болады? Барлығын қалай үлгеруге болады?
Кейбір шектеулер қажет- ақ. Музыка мектебінің оқушысына бір нәрседен бас тарту қажет болады. Мысалы, көп уақытты қажет ететін компьютерлік ойындардан немесе теледидар алдында бірнеше сағат отырудан. Егер күнделікті тәртіпке сүйенсе, адам әлдеқайда көп нәрсеге үлгере алады. Бала уақытты үнемдеуді үйренеді, оны математикаға әдебиетпен және сольфеджио фортепианосымен жеткілікті болатындай етіп бөледі. Егер ол тағы бір – екі сағат футбол ойнауға уақыт тапса, онда ол өмір сүруге әбден бейім болады деген сөз.
Кез келген оқыту түріндегідей, мұнда да бір ереже әрекет етеді: егер баланың осыған қызығушылығы болса, онда бала көп жүктелді деп есепту мүмкін емес. Егер бала айналысқысы келмесе, онда ол қызығушылық танытпайды. Мұғалімнің міндеті - сабақтарды оқуға үнемі шығармашылықпен қызығушылықты сақтайтын етіп ұйымдастыру.
Музыкалық аспапта ойнау нені дамытады?
Музыкалық аспапта ойнау немесе музыка ойнау – бұл баланың тікелей қатысатын шығармашылық процесі. Яғни, бұл (музыка ойнау) өздігінен құнды және процесті дұрыс ұйымдастыра отырып, тек қуаныш әкелуі керек (және әкеледі).
Зерттеулер көрсеткендей, музыка мектебінде оқитын балаларда ептіліктің жалпы коэффициенті жоғарылайды (икемділік, тәсілқойлық). Ойын кезінде саусақтар да, бүкіл қол да көптеген қозғалыстар жасайды, соның ішінде өте кішкентай қозғалыстарды. Сонымен қатар, оң және сол қолдар кейде бір мезетте мүлдем басқа қозғалыстар жасайды: олар әртүрлі күшпен ойнайды (біреуі қатты, екіншісі тыныш ойнай алады), әртүрлі сипатта және әртүрлі штрихтармен. Саусақтармен жұмыс саусақ моторикасын, қозғалыс сапасын дамытады, шығармашылық қиял мен музыкалық қабілеттердің дамуына ықпал етеді.
Музыка сөйлеуді игеруге көп көмектеседі, өйткені музыкалық және сөйлеу орталықтары бір-біріне жақын орналасқан. Швед ғалымдары музыкамен айналысатын адамдар музыканы ғана емес, сөздерді, өлеңдерді де жақсы есте сақтайтындығын дәлелдеді, өйткені музыкалық интонация мен ырғақ оларға көмектеседі.
Музыка математикалық ойлауды дамытады. Музыкамен айналысатын оқушылардың зияткерлік деңгейі 33% - ға артады. Фортепиано сабақтары кеңістіктікті ойлауды, ұсақ моториканы дамытады, әсіресе парақтан оқу күрделі жазбаларды физикалық әрекетке тез аударуға көмектеседі. Сондықтан музыкамен айналысатын балалар мектепте жақсы оқиды, оларға гуманитарлық пәндер де, нақты ғылымдар да (атап айтқанда математика) оңай беріледі.
Музыка сабағы - бұл көптеген балаларға жетіспейтін зейіннің тұрақты жаттығуы. Жүйке жүйесі де түзетіледі. Қағілез балалар неғұрлым салмақты бола бастайды, ал ұмытшақ балалар жинаңқы бола бастайды.
Адамгершілік қасиеттерін тәрбиелеу
Музыканы оқыту моральдық тәрбиемен тығыз байланысты.
Ағартушылықтың алғашқы халық комиссары А.В. Луначарский дана сөздер айтты: "Білімді адам – бұл адам бейнесі басым адам". Яғни, көңіл бөлісуге қабілетті, махаббат пен жеккөрушілікте де адамның бет-бейнесін сақтай алады.
Біз ақыл-ой тәрбиесіне көп көңіл бөлеміз. Кейде ата-аналар балаларының беделді мектепке баруына, үздік аттестат немесе диплом алуына және баланың рухани әлемінің дамуын ұмытып кетуіне бар күшін салады. Содан кейін эмоционалды саласы дамымаған, аяушылық пен жанашырлыққа қабілетсіз адамдар өседі.
Музыкалық білім берудің басты міндеті музыканы өз бетімен оқыту ғана емес, осы музыка арқылы бүкіл рухани әлемге әсер ету болып табылады.
Солон кезінен бастап музыка сабақтары (музыка тыңдау, лирада, кифарда, флейтада ойнау, хормен ән айту) ежелгі грек мектебінің бағдарламасына енгені кездейсоқ емес. Ежелгі грек мұғалімдері белгілі бір музыкалық шығармаларды таңдап, жас эллиндерде мейірімділік, қарапайымдылық, батылдық сияқты қасиеттерді дамытуға тырысты.
Бала түсінетін және сезінетін музыка моральдық тәрбиенің маңызды құралына айналады. Моцарттың шуақты, жарық әлеміне немесе Бетховеннің бүлікшіл рухы мен батырлық қозғалысына толы әлемге еніп, адам жақсарады, моральдық тұрғыдан таза болады.
Біздің міндетіміз - баланың назарын музыканың сұлулығына аудару, оны толық сезінуге көмектесу. Себебі музыкадағы сұлулықты түсіне отырып, бала оны өмірде және адами қарым-қатынаста бағалай білуді үйренеді.
Музыка мейірімділік пен рухани нәзіктікті үйретеді
Баланың тәжірибесі аз, бірақ оның эмоционалды әлемі өте жарқын және күрделі. Ол жақсылық пен жамандықты, жалғандық пен шынайылықты қатты сезінеді. Музыканы оқыту осы балғындық пен сезімнің шиеленісін егжей-тегжейлі сақтай алады.
"Әр балаға мейірім, күлімсіреп қарау, оны жақсы көруі және онымен жұмсақ болғаны қажет, деп жазды әйгілі американдық педагог Б.Спок. -Эмоционалды саласы дамымаған балалар суық және жабық болып өседі".
Эмоционалды дамудың маңызды құралдарының бірі - эмоциялар тілі ана тілі болатын музыка.
Жеті жасар қыз П.И. Чайковскийдің "Қуыршақ ауруы" пьесасын ойнап, көздеріне мұң ұялайды. Тікелей сезімдерге тоқтала отырып, музыка балаларда эмоционалды сезімталдықты, біреудің қайғысына, біреудің бақытсыздығына жанашырлық қабілетін дамытады.
Сережа Шуманның "Бірінші жоғалту" пьесасын тыңдап, сурет салды: балапан ұядан құлап, ағаштың астында жатыр. Құстар ұшып келді, әкесі мен анасы. Олар ұяның шетінде жүнін үрпитіп және қайғырып отырды.
Музыканы тыңдау, оны орындау, өз сезімдерін білдіруге тырысу арқылы балалар мейірімділікті, рухани нәзіктікті үйренеді. Классикалық музыка рухани-эмоционалды саланың дамуына оң әсер етеді.
Әндер, гармониялар, әуендер дыбыстар жиынтығы емес, ерекше тіл. Эмоционалды білдіру тілі, тәрбие құралы. Бұл тілді шебер қолдану керек. Басқаша айтқанда, музыкаға әсер ету оң ғана емес, теріс те болуы мүмкін.
Демек, белгілі бір сөздерге тыйым салу сияқты, белгілі бір дыбыстар мен үйлесімділікке тыйым салу керек.
Кейбір музыкалық топтар өнер көрсететін залдардың жанында, мысалы, "ауыр рок" ойнайтын жерде полиция қызметкерлері кезекшілік етеді. Осындай концерттерден кейін, әсіресе психикасы өте осал және үлкен әсерге ие жастар мен жасөспірімдерде агрессивтілік күрт артады.
Балаларды тек отбасында ғана тәрбиелеу мүмкін емес. Қалай болғанда да, олар мектепте, аулада араласу ортасын таңдайды.
Музыкалық ортада тұлға ретінде қалыптасатын адам, әрине, мәдени дамудың жоғары сатысында болады.
Музыка сабақтары еңбекқорлықты үйретеді
Музыкалық аспапта ойнауды үйрену үшін күнделікті жұмыс істеу керек, пассаждар мен аккордтарды қайта-қайта қайталау керек. Нәтижеге жету үшін көп жұмыс істеу ғана емес, сонымен бірге көңіл аудара отырып және мұқият жұмыс істеу керек. Назар аудару мүмкіндігі қажет.
Фортепианода ойнауды үйренетіндерге бір уақытта қанша міндет тұратынын елестетіп көріңіз: музыкалық мәтінді оқу, оны аспапта ойнату, дыбыстарды тыңдау, қолын дұрыс ұстау және өз ойынын талдау. Сонымен қатар, музыкант – бұл суретші, ол өзінің эмоцияларын басқара білуі керек, эстрадалық толқуды жеңе білуі керек. Музыкалық сабақтар, басқалар сияқты, бұл маңызды қасиетті дамытады, ол тек музыкантқа ғана емес, кез-келген басқа мамандықтағы адамға да пайдалы болады. Бала өмірдегі ең маңызды дағдылардың бірін – көңілді жіті аударуды және көп жұмыс істеуді үйренеді.
Музыка мектебі аясында жас музыканттардың концерттерге, конкурстарға қатысуы әлдеқайда көп, бұл көптеген музыканттар үшін музыкамен айналысуға ынталандырады. Көптеген балалар үшін құрдастарымен шығармашылық байланыс маңызды (бұл ансамбльде ойнау болуы мүмкін).
Білім - бұл білім мен дағдыларды жинақтау тәсілі емес. Білім - бұл өзіңізді, ақыл-ойыңызды, әртүрлі құбылыстарға деген көзқарасыңызды, жаңа идеялар мен іс-әрекет тәсілдерін қабылдау және игеру қабілетін тәрбиелеу тәсілі.
Айтыңызшы, заңгер қыздың фортепианода ойнауы және жүргізуші жігіттің кернейде немесе аккордеонда жақсы ойнауы керемет емес пе? Балаңыздың ұнаған әуенді қалай тыныш ыңылдап айтатынына немесе көрші фортепианода таныс мотивті алуға тырысатындығын тыңдаңыз, мүмкін бұл жай ғана емес шығар.
Адам - бұл бүкіл әлем, оны әр түрлі, түрлі-түсті және бай етейік! Ақын айтқандай: "Музыкадан жоғары нәрсе ол махаббат қана, бірақ махаббат та әуен... ". Музыкалық білімнің теңдесі жоқ артықшылықтары бар.
БАЙЛАНЫСТАР:
Сұрақтарыңызға телефондар арқылы жауап береміз:
+7 (727) 378 03 69
E-mail: dmsh3kz@mail.ru
Мекен-жайы: Алматы қаласы, көш. Қарасай батыр, 140
©Все права защищены.